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  • 齊衛平丨加強思想政治課教學的黨史資源利用
    時間:2022-06-13 來源: 作者:馬克思主義學院

    摘要

    加強思想政治課教學,是辦好社會主義學校的一項重大任務。充分利用好黨史資源,對加強新時代思想政治課教學具有重要意義。社會主義學校思想政治課以紅為底色,加強黨史資源的利用,充分體現了學校思想政治課教學的紅色特征。在學校思想政治課中融入黨史教育,有利于用黨的百年奮斗史來增強青年學生的政治認同,有利于用黨的紅色歷史來教育引導青年學生繼承革命傳統、賡續紅色血脈,有利于用黨的紅色資源來激發青年學生的精神動力。學校思想政治課教學利用好黨史資源,要樹立黨史意識,堅持普遍性、時代性、有機性、生動性等原則,努力從技術層面上加以提升,加強充分利用黨史資源的主動性。

     

          加強思想政治課教學,是辦好社會主義學校的一項重大任務。2019年8月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出:“教育是國之大計、黨之大計,承擔著立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,發揮著不可替代的作用。”[1]思想政治工作是意識形態建設的重要組成部分,學校思想政治課是貫徹落實立德樹人根本任務的重要陣地。中國共產黨歷史始終是思想政治課的教學資源,在加強黨史學習教育和彰顯黨的百年奮斗創造歷史性輝煌的現實條件下,充分利用好黨史資源,為加強新時代思想政治課教學提供了非常有利的時機和條件,需要加深認識,加強實踐。

    一、社會主義學校思想政治課以紅為底色

          從普遍經驗看,學校作為人才培養的場所,不僅具有知識傳輸的功能,還有品格塑造的作用。世界各國的學校都有德育方面的課程設置,只是具體名稱和內容不同而已。習近平指出:“培養什么人,是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”[2]這個重要論述內含著社會主義學校的使命要求,對從“教育的首要問題”上加深認識思想政治課的重要性具有指導意義。

          社會主義教育的性質和方針決定了學校思想政治課的內容和特征。把培養社會主義建設者和接班人作為教育的根本任務,就必須堅持以馬克思主義為指導,在思想政治課教學中傳播科學理論,用先進思想塑造青年學生的世界觀、人生觀、價值觀,促進他們健康成長。青年學生在學校接受的教育涉及的方面很多、領域很寬,在汲取知識、養成本領的同時,樹立正確的人生態度、價值取向以及增強社會責任感極其重要。社會主義學校既要培養大量的專業型人才,也要注重對學生的品格塑造。社會主義學校強調端正辦學方向,最重要的就是把思想政治教育擺在突出位置。

          把社會主義辦學方向貫徹落實到學校思想政治課教學中,應深入挖掘和充分利用中國共產黨歷史資源。社會主義思想政治課內容豐富,無論是中小學還是大學,都包含馬克思主義基本原理、人類社會發展史、法律常識、公民道德、中華文化、中華民族歷史、世界歷史、社會主義發展史等內容。而中國共產黨歷史的學習教育則占有很重的分量。我國是中國共產黨長期執政和全面領導的社會主義國家,中國人民把黨作為自己的主心骨,生活在當下的所有中國人都能從黨的百年奮斗中感知到真理的偉力和前進的力量。掌握黨的創新理論,認識當代中國的國情,把握歷史發展的規律,教育引導青年學生把自己的成長和奮斗融入黨和人民的事業之中,是思想政治課教學的重中之重。

          加強黨史資源的利用,充分體現了學校思想政治課教學的紅色特征。2021年9月,中共中央辦公廳印發《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》,其中提出了“中國大學社會主義底色”的概念。我國社會主義學校思想政治課最亮的特點就是以紅為底色。中國共產黨從建立起就與紅的色彩相伴而行,它樹立的馬克思主義信仰最初被稱為“赤色”,“紅旗”“紅星”“紅絲帶”“紅軍”“紅小鬼”“紅色中華”“紅色中國”等名稱成為中國共產黨領導革命實踐的象征符號。習近平總書記指出,“紅色是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色”[3],強調要確保“我們的紅色江山永遠不變色”[4](P26),“紅色基因不能變,變了就變了質”[4](P109),“用實際行動把紅色基因一代代傳下去”[4](P110)。這些重要論述中對“紅色”概念的突出強調,為人們認識思想政治課以紅為底色提供了思想指南。

          習近平總書記指出:“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”[5](P328),“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”,“辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課”[5](P329)。近年來,黨史學習教育內容融入高校思想政治課教學的力度加大,一些學校增設了黨的建設學位點,這對充分利用黨史資源加強思想政治課教學具有重要意義。我國社會主義學校思想政治課以紅為底色,對青年學生進行思想教育也以紅為底色。在新時代新長征的邁進路程上,堅持把黨史學習教育與堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人結合起來,用當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義教育引導青年學生,增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中,是加強學校思想政治課教學的努力方向和重要任務。

    二、學校思想政治課中融入黨史教育的重要意義

          加強黨史學習教育是我們黨的歷史傳統。歷史上,黨內集中開展學習黨史活動始于20世紀30年代末,先是在黨的高級干部中進行,后來擴展到全黨范圍。這個學習活動取得的重要成果是在20世紀40年代延安整風運動中通過黨史學習弄清了黨的路線方針政策,統一了全黨思想,確立了毛澤東思想在全黨的指導思想地位。毛澤東在延安專門作了《如何研究中共黨史》的報告,黨中央組織編輯出版了黨史的系統資料。同時,中共黨史的課程也列入當時在延安創辦的學校。

          新中國成立后,黨中央把黨史學習教育列為思想政治工作的重要內容。1950年8月,《關于實施高等學校課程改革的決定》提出“開設新民主主義的革命政治課程”。1951年3月下發的《關于加強理論教育的決定(草案)》,其中學習理論常識的規定包括“中國共產黨歷史和毛澤東生平的事跡”[6](P309),并且要求“除了領導黨員學習以外,黨的各級組織必須注意領導青年團員的學習,并使青年團員的學習內容與黨員的學習內容能夠互相銜接”[6](P310)。1953年調整思想政治理論課設置,把“新民主主義論”課程改為“中國革命史”。從1959年起,“中共黨史”成為高校政治理論課四門必修課之一。“文化大革命”期間,由于受到“左”傾錯誤的干擾,學校教育受到沖擊,高校公共政治課也受到影響,“中共黨史”課程雖然沒有取消,但受到嚴重干擾。1979年教育部要求全國高校本科思想政治理論課開設“中共黨史”“哲學”“政治經濟學”三門課程,通過撥亂反正使中共黨史教學逐漸恢復正常。1986年國家教委提出改革學校思想品德和政治理論課程教學的意見,用“中國革命史”替代了“中共黨史”課程。1998年6月,國家教委下發通知,規定各高校開設“馬克思主義哲學原理”、“馬克思主義政治經濟學原理”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”和“當代世界經濟與政治”(文科類開設)等馬克思主義理論課程。此后,國家教委作出過幾次調整,如把毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想合并在一門課程中。雖然其中很多教學內容與中共黨史密切相關,但中共黨史不再作為一門獨立的課程進行教學,事實上這對黨史資源的充分利用帶來了一定的影響。

          黨的十八大以來,習近平總書記對加強黨史學習教育作出一系列重要論述,新形勢下加強黨史學習研究宣傳工作得到高度重視,樹立正確黨史觀、加強黨史學習教育成為重要任務。在這樣的背景下,學校思想政治課教學充分利用黨史資源顯得更加必要和更加重要。近年來,一些高校開始恢復中共黨史課程教學,有的高校還創辦了中共黨史本科專業,中共黨史碩士、博士學位點不斷增加,2021年黨中央在建黨百年的重要時刻部署開展了重點學習黨史的活動。年底,國務院學位委員會發出《關于對〈博士、碩士學位授予和人才培養學科專業目錄〉及其管理辦法征求意見的函》中,中共黨史黨建已在學科目錄上列為一級學科。這一切表明,中共黨史學習研究宣傳迎來了陽光燦爛的春天,為加強學校思想政治課教學對黨史資源的利用營造了良好環境。在學校思想政治課中融入黨史教育,具有以下幾個方面的重要意義。

          第一,有利于用黨的百年奮斗史來增強青年學生的政治認同。思想政治課的名稱突出的就是兩個功能,一是思想品格的塑造,二是政治認同的建構。青年學生處于從家庭到社會的過渡階段,政治認知的形成對他們的人生成長具有決定性意義。習近平總書記強調青年學生要“扣好人生第一??圩?rdquo;,政治這粒“扣子”十分重要。就立德樹人要求而言,世界觀、人生觀、價值觀的教育包含思想理論、德育、美育、法治等多方面的內容,是多維立體的系統工程,而所有的內容都服務于政治這個大前提。具體地說,如果缺乏政治認同,愛國主義、集體主義等方面的教育就無從談起;如果政治立場、政治方向、政治傾向偏了,思想品格的塑造就缺乏基礎。黨的百年奮斗歷史對建構青年學生政治認同非常重要。近現代中國的前途命運是在中國共產黨的堅強領導下得到徹底改變的,中國人民和中華民族是在中國共產黨的引領下找到了一條實現繁榮富強的正確道路。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調:“要抓好青少年學習教育,著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[7]因此,當代中國最大的政治認同就是把愛國與愛黨、愛社會主義統一起來,用黨的百年奮斗史教育青年學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

          第二,有利于用黨的紅色歷史來教育引導青年學生繼承革命傳統、賡續紅色血脈。思想政治課之所以要突出紅色,是因為中國共產黨是由紅色基因組合鍛造的先進政黨,在長期實踐中形成的革命傳統充滿著積極進取、奮斗向上的正能量。紅色作為標識性符號,使思想政治課承擔著進行革命傳統、紅色文化、偉大建黨精神和中國共產黨人革命精神的教育任務。培養社會主義事業接班人,紅色教育不能缺場、缺位。中國共產黨的千秋偉業、中華民族偉大復興的歷史使命要通過一代代人傳棒接力的接力跑來完成。“歷史川流不息,精神代代相傳。我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈,永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大!”[8](P8)思想政治課必須落實習近平總書記提出的這個要求,把黨的紅色歷史作為光榮傳統教育的重要資源,引導青年學生把青春奮斗融入黨和人民的事業之中,不負時代,不負韶華,不負黨和人民的殷切期望。

          第三,有利于用黨的紅色資源來激發青年學生努力奮斗的精神動力。思想政治課的價值在于激發受教育者人生奮斗的精神。人類靈魂工程師的角色對思想政治課教師來說就是幫助青年學生端正前進的航向,為其行穩致遠打好基礎。因而可以說,讓青年學生終身受益是思想政治課的最高境界。一般而言,上好一堂思想政治課比上好一堂技能教育課更難,這是因為塑造靈魂相比訓練技術要復雜得多。中國共產黨百年奮斗歷史實踐中有無數年輕共產黨人堅定理想信念,用頑強的毅力、激昂的斗志、沸騰的熱血詮釋自己光輝的人生,許多感人肺腑的事跡對當代青年學生有強大的感染力,將這些紅色資源利用好,對提高思想政治課教學效能具有重要價值。思想政治課要把人生奮斗的精神動力內化為青年學生的思想和行動自覺,恰如習近平總書記對當代青年所說,“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奮斗之我,為民族復興鋪路架橋,為祖國建設添磚加瓦”[9]。

          習近平總書記指出,“要堅持價值性和知識性相統一,寓價值觀引導于知識傳授之中”[5](P330-331),教師“承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”[2]。這里強調的“三個塑造”深刻揭示了思想政治理論課的價值功能。2021年9月20日,中共中央辦公廳印發《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》,對推進高校馬克思主義學院、馬克思主義理論學科和思想政治理論課課程建設具有全面指導意義。該意見指出:“大力推進思想政治理論課改革創新,在政治引導、學理闡釋和價值塑造上下功夫,提升教學實效。”黨史資源是學校思想政治課教學提升政治引導和價值塑造實效的優勢資源,在這方面下好功夫是學校思想政治課教師的光榮責任。

    三、思想政治課教學利用好黨史資源的原則

          黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》(以下簡稱《決議》)指出:“黨和人民事業發展需要一代代中國共產黨人接續奮斗,必須抓好后繼有人這個根本大計。”[10](P74)中國共產黨歷史場景宏大、內容豐富、故事精彩,因而可資利用的資源很多。做好學校思想政治課教學利用黨史資源這項工作,是一門大學問,需要花大力氣。一方面,學校思想政治課具有鮮明的意識形態屬性,思想政治課教師在堅持正確政治立場的同時,還需要注重提升教學的能力。另一方面,思想政治課雖然不同于技能教育,但講什么、怎么講、講的效果如何是有講究的。只注重思想性而不講究技術的思想政治課教學很難有良好的效果。
          上好思想政治課關鍵在教師,教師的認識狀況很大程度上決定著思想政治課教學利用黨史資源的程度。2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表的重要講話中指出,“辦好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一??圩?rdquo;[5](P330),并要求教師做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這六項要求揭示了思想政治理論課教師必須具有的基本素養,其中關于政治、情懷、思維、視野的要求與思想政治課教學利用好黨史資源有著直接的關系。

          思想政治課教師要樹立黨史意識,增強在思想政治課教學中利用黨史資源的主動性。學校思想政治課教師承擔著不同課程的教學任務,而各門課程都有相應的教學目標、內容體系和實施方案,有的課程可能與黨史有一定的關聯,有的課程可能與黨史沒有直接的關聯。加強黨史學習教育對所有思想政治課教學都是共同的要求,不管上哪門課程,教師只要樹立黨史意識,就會有主動挖掘和利用黨史資源的積極性,也可以找到黨史與本課程教學相契合的連接點。

          思想政治課教師要提高利用黨史資源的能力。從現實情況看,無論是中小學還是大學,黨史專業科班出身的思想政治課教師都非常少,雖然很多教師具有黨史的知識基礎,但專業訓練的不足對其在思想政治課教學中利用黨史資源帶來限制性影響。因此,學校思想政治課教師應注重自身能力的提高,一方面要加強黨史的系統學習,另一方面要更多地思考本課程教學中有哪些黨史資源可資利用的問題。

          近些年來,在黨中央的領導和教育主管部門的指導下,我國大中小學思想政治課教學進行了很多改革創新,隨著黨史學習教育活動的全面開展,許多教師在黨史融入教學實踐方面積累了豐富的經驗。在教師黨史意識已經普遍樹立的情況下,學校思想政治課教學利用好黨史資源,還需要努力從技術層面上加以提升。本文提出四個方面的原則,以期對思想政治課教學利用好黨史資源有所裨益。

          第一,普遍性原則。目前,除了一些大學以選修方式開設中共黨史課外,大多數學校都沒有單獨設置黨史課程。而黨史學習教育對學校思想政治課教學的重要意義十分突出,如果某些學校不以單獨設置一門課程進行安排,那么在各門其他課程教學中融入黨史教育內容就成為普遍性要求。大中小學思想政治課教師以這個普遍性原則為要求,就必須增強把黨史資源融入教學的主動性。

          第二,時代性原則。中國共產黨已經有100多年歷史,對于當代青年學生來說,盡管有些黨史的內容顯得較遙遠,容易產生年代的隔閡,但是青年學生確有了解歷史的求知需求。2021年《覺醒年代》電視劇熱播,在青年學生中產生廣泛影響,這說明黨史學習教育有現實的基礎。思想政治課利用好黨史資源開展教學,遵循時代性原則,不僅可以強化青年學生的歷史意識,而且有助于激活他們的時代意識,用歷史資源服務于現實的思考,從而汲取更好成長成才的思想養分。

          第三,有機性原則。學校思想政治課最需要避免公式化的生硬教學,各門課程如果固守學科內容的壁壘,就難以把黨史資源有效融入教學之中。一些學校關于課程思政的探索給我們提供了啟示,只要能夠堅持有機性原則融入黨史資源,不屬于思想政治教育的課程也能夠取得良好的效果。其實,從大中小學思想政治課課程設置看,許多課程都有可以融入黨史資源的內容,比如,思想修養類的公民教育和道德教育、法律基礎類的常識教育以及社會史類的文明教育。堅持有機性原則,不僅不會跑題走偏,而且會為思想政治課教學增光生色。

          第四,生動性原則。講課要生動的道理教師都明白,但要實現講課生動還需要有技術支撐。生動的主要目的不是讓學生入耳而在于入心,那種為博眼球和求掌聲而故弄玄虛、花里胡哨的說辭絕不是生動。當然,入心首先要入耳。思想政治課教學以生動來解決入耳問題,從技術上說,不只是教學語言和故事情節要生動,最重要的是內容要貼近學生的心靈,能與青年產生思想的共鳴。這樣才能把入耳與入心統一起來。中國共產黨歷史是生動的,許多事例雖然發生在過去,但與現實是相通的。黨史資源中生動的素材很多,數字化平臺也為教學提供了使用的便捷,關鍵是要通過生動的教學觸動青年學生的心靈,使思想政治課產生感染力甚至震撼力。

    四、結束語

          2021年2月20日,習近平總書記在黨史學習教育動員大會上發表重要講話指出,“用好黨的紅色資源,讓干部群眾切身感受艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就。要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育,普及黨史知識,推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心”[7]。2022年1月11日,習近平總書記在省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上發表重要講話中指出:“要用好學校思政課這個渠道,推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦,發揮好黨史立德樹人的重要作用。”[11]黨中央提出思想政治教育大中小一體化的要求,強調教師要充分利用黨史資源加強思想政治課教學。教育部就加強黨史學習教育提出要求,強調學校思想政治課教學融入黨史資源,不是突擊性的任務,而是一項長期工作?!稕Q議》對黨的歷史作出了全景式的檢視,不僅為樹立正確黨史觀,準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質,正確認識和評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物提供了權威依據,而且對思想政治課充分利用黨史資源提出了新的要求。這要求各類學校思想政治課教師努力提高思想自覺,主動積極地把黨史資源融入教學之中,貫徹落實立德樹人根本任務的內在要求。

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